- Nhọc nhằn ghi danh tín chỉ
- Có được chuyển đổi tín chỉ vào chương trình quốc tế?
Nhọc nhằn đăng ký tín chỉ
Có được chuyển đổi tín chỉ vào chương trình quốc tế?
-
Nhọc nhằn đăng ký tín chỉ
-
Có được chuyển đổi tín chỉ vào chương trình quốc tế?
UBND tp hồ chí minh vừa có thống kê gửi ủy ban phong tục, Giáo dục, tuổi teen, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội về việc thi hành Luật Giáo dục, đề xuất nhiều nội dung liên quan đến việc tạo chủ trương mở cho giáo dục thành phố hồ chí minh. Đề xuất này đã nhận được sự ủng hộ của những chuyên gia giáo dục, đội ngũ thầy giáo (GV) và cha mẹ học sinh (HS). cơ nhưng mà, có nhiều ý kiến vướng mắc về việc triển khai thực hiện do tính liên thông giữa các trường, những cấp học ở bậc phổ thông chưa được Luật Giáo dục chấp thuận.
Mở quãng thời gian, thời lượng học
Một trong nhiều đề xuất đáng lưu ý là có định hướng mở trong biên chế niên học thay vì học đủ 9 tháng/năm như thời nay. Ngoài ra, cơ cấu giờ, tiết học cũng được linh hoạt: học 1 buổi, 2 buổi hoặc cả ngày… Hình thức giáo dục mới này sắp giống loại hình đào tạo tín chỉ đang được dùng ở những trường đh.
Theo Sở Giáo dục và đào tạo (GD- ĐT) tp hồ chí minh, ngoài đề xuất biên chế trong năm học mở, TP cũng đề xuất hình thức học được mở: HS học tại trường, nhà, trực tuyến; thời lượng giảng dạy những môn học cũng mở, ít hay các tùy từng trường, từng môn học. Ngoài ra còn đề xuất được đa dạng việc kiểm tra, nhận định: nhận định qua kết quả học tập, các kinh nghiệm đạt được, kết quả là tìm hiểu khoa học… tp.hcm cũng đề xuất được tự ghi nhận tốt nghiệp THPT cho HS. Nếu đề xuất được thông qua, ngay trong lòng năm học 2019-2020, Sở GD-ĐT thành phố hồ chí minh sẽ khai triển thí điểm dạy học theo tín chỉ tại những trường THCS, THPT có điều kiện trên nguyên tắc tình nguyện của cha mẹ, HS.
TP HCM đề xuất được tự thú nhận tốt nghiệp THPT cho học sinh. Trong ảnh: học trò thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2017 Ảnh: Tấn Thạnh
Nhận xét về nhiều đề xuất trên, các nhà giáo và chuyên gia giáo dục có ý kiến là đó là các đề xuất hoàn toàn hợp lý với một nội thị phát triển như tp sài gòn. Ông Nguyễn Thành Phát, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Văn Tố (quận 10), có ý kiến là trước đây, nhà trường từng có sáng kiến cho HS học theo tín chỉ dù vậy chẳng thể tiến hành thực hiện được do vướng những thứ. Dễ thấy nhất là tính liên thông ngày nay giữa những trường, các cấp học ở bậc phổ thông chưa thể được Luật Giáo dục đồng ý. Nếu đề xuất này được thông qua, ngay bên trong năm học 2018-2019, trường đã có thể thực thi được.
Nhiều nước đã thực hiện
Theo Sở GD-ĐT tp.hồ chí minh, hiện tại TP có nhiều loại hình trường: Chuyên, tiên tiến theo xu hướng hội nhập và phổ thông đại trà. HS ở từng loại trường sẽ có trình độ khác nhau. thế nhưng, hạn chế nhất là toàn bộ HS tại những trường đều phải học cùng một chương trình, cùng một thời lượng, cùng một cách rà soát, đánh giá… Một HS có năng lực học tập tốt, chỉ cần 6 tháng để hoàn chỉnh chương trình cho cả năm tuy nhưng vẫn phải học đủ 9 tháng mới được ghi nhận. Cũng có nhiều trường, các HS ko cần nghỉ hè 3 tháng như thời nay mà rút gọn lại.
PGS-TS Nguyễn Thiện Tống, nguyên giảng viên trường đh Bách khoa tp. hcm, cho hay nhiều đề xuất của thành phố sài gòn rất đáng hoan nghênh và kịp thời bởi toàn cầu, những quốc gia đã tiến hành. "Nếu thành hiện thực thì giáo dục sài gòn sẽ có nhiều thêm nhiều điều kiện để lớn mạnh, giúp một phần cần thiết trong công cuộc bước giao động mới giáo dục" - PGS-TS Tống nói.
Theo phân tích của PGS-TS Tống, trong việc đào tạo theo chuỗi hệ thống tín chỉ tại bậc phổ thông sẽ tạo điều kiện hoạt bát trong học tập của HS. tùy vào điều kiện, triển vọng HS có thể hoàn tất nhiều tín chỉ sớm hay muộn. như vậy, những HS giỏi có thể học nhanh hơn, đủ điều kiện thì tốt nghiệp. "Nhân đây, tôi cũng muốn đề xuất nhiều HS giỏi, anh kiệt có thể đăng ký một vài tín chỉ tại bậc ĐH nếu các em muốn. Và lúc lên ĐH, các trường đh có huấn luyện ngành nghề liên quan phải chấp thuận các tín chỉ này. Việc công nhận tín chỉ cũng nên mở ra tại hệ nghề để tạo điều kiện cho những đối tượng khác" - PGS-TS Nguyễn Thiện Tống đề xuất.
Ông Nguyễn Thành Phát cho biết để các đề xuất này được thực hành tốt, ngoài điều kiện sẵn sàng kỹ thì việc trao thêm quyền tự chủ cho những trường phải được thúc đẩy hơn nữa. đó là việc các trường được quyền chủ động chương trình dạy, thời lượng dạy, đồng thời được giao quyền chủ động khám xét kiểm tra, đánh giá. Ông Phát cũng cho biết việc thừa nhận tín chỉ giữa nhiều trường, địa phương với nhau phải được thông suốt, hiệu trưởng, GV các trường phải được nắm kỹ. Tránh thực trạng HS hoàn thiện tín chỉ của môn này ở trường này cơ mà sang trường khác lại không được công nhận. "Ví dụ, dù trường được Hội đồng Anh thừa nhận là trường học cộng tác quốc tế lạc quan (Danh hiệu ISA) thế nhưng ngay trong lòng quận 10, nhiều trường và GV ko biết ISA là gì" - ông Phát nói.
Trong lúc đó, theo hiệu trưởng một trường THCS ở quận 3, nếu HS thành phố hcm được học theo tín chỉ thì đồng thời cũng phải có quy định khống chế khoảng thời gian học vượt, tránh thực trạng HS học giỏi cứ lao vào học mãi. chả hạn, bậc THCS lâu nay tập huấn 4 năm, nếu HS học vượt thì cũng chỉ đồng ý hoàn thành trong 3 năm. "Nếu chỉ học và học, mà ko có các kỹ năng sống, kỹ năng mềm quan trọng thì không đáp ứng đề nghị lớn mạnh toàn diện tư cách, phẩm chất HS" - vị này nói.
Chấp nhận sự ko đồng đều
PGS-TS Nguyễn Thiện Tống cho biết nếu đề xuất được thông qua, ngay ở tp.hcm nói riêng và cả nước nhìn chung phải đồng ý sự không đồng đều trong giáo dục. chả hạn, tp. hcm có điều kiện thì lớn mạnh trước các địa phương. Quận tỉnh thành có điều kiện hơn ngoại ô thì cũng phát triển trước. Giáo dục không thể dàn hàng ngang để cùng phát triển được. Đây cũng là biện pháp tránh đào tạo lãng phí khi có tương đối nhiều kiến thức ở bậc học này những em đã học rồi tuy thế lúc lên bậc khác lại phải học lần nữa.
Ông Đỗ Minh Hoàng, Chánh cơ quan Sở GD-ĐT thành phố hồ chí minh:
Phải điều chỉnh Luật Giáo dục
Những đề xuất trên bên trong đề án lớn mạnh giáo dục của thành phố hcm từ nay đến năm 2030. Nếu đề xuất trên được phê duyệt thì lúc đó mới bắt đầu có đề án thông tin cụ thể, chi tiết. những ngành, doanh nghiệp, nhiều cấp học... phải ngồi lại bàn kỹ. tuy nhiên, việc khó nhất là phải điều chỉnh nhiều nội dung trong Luật Giáo dục.
Ngành giáo dục TP cũng đã lường trước những trắc trở trong từng ý kiến đề xuất. chả hạn, đề xuất cho HS tự do chọn lựa loại hình học tập đồng nghĩa tới việc HS sẽ tốt nghiệp THPT trước khoảng thời gian quy định rất là nhiều. cơ mà hiện luật quy định từ 18 tuổi mới được công nhận tốt nghiệp THPT thì dù cho HS học sớm, học vượt bao nhiêu cũng… thua. "Mục đích cao nhất của nhiều đề xuất trên là vì HS, HS được lựa chọn loại hình học tập phù hợp, HS dị tật, vùng sâu, vùng xa cũng được chọn cách học thuận tiện nhất.
Cô Vũ Thị Ngọc Dung, Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân (quận 1, TP HCM):
Phù hợp với trường chuyên
Ở góc độ nhà trường và GV, về chúng tôi quan tâm chuyện dạy và học cái gì cấp thiết hơn loại hình hay thời gian học tập. Học 3 hay 4 năm, tốt nghiệp sớm cũng được thế nhưng bài toán là trong khoảng thời gian đó, các em được học các gì, chuẩn bị nhiều kỹ năng gì? Và điều quan trọng nhất là cách khám soát, đánh giá, thi cử như thế nào, có bước tiến mới hay không, có vì HS hay ko? thời nay, những trường rất muốn đơn vị chịu trách nhiệm giáo dục toàn diện cho HS, muốn đổi mới, đơn vị chịu trách nhiệm nhiều hoạt động, chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, ngoại khóa, dạy học dự án, sáng tạo… dù vậy thi cử thời nay ko đổi mới thì biết làm sao. Nói thật, bản thân nhiều trường chỉ dám đổi mới, sáng tạo tại khối 10, 11 chứ lên khối 12 thì dù muốn cỡ nào vẫn phải chú ý hơn cho HS lo thi cử.
Với nhiều đề xuất trên của TP, trước mắt thấy hợp với HS những trường chuyên hơn là HS trường phổ thông đại trà.
Chị Trần Thị Ngọc Hòa, mẹ của một học trò Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3, TP HCM):
Giờ học cố định rất bất tiện
Nếu HS được tự do lựa chọn hình thức học tập thì không còn gì bằng. Hãy dạn dĩ cho nhiều em được lựa chọn môn học thích hợp với năng khiếu, sở trường của bản thân, kế bên nhiều môn bắt buộc. thời gian học tập được linh hoạt cũng phù hợp với nhiều g/đình TP hiện rất bận rộn. Học cố định giờ giấc như thời nay, mọi hoạt động của các thành viên trong gia đình đều phụ trực thuộc lịch học của con thì rất bất tiện.
Đ.Trinh ghi
