Những em sai phạm một lần hoặc vài lần, nhà trường, thầy cô giáo lí cần nhắc nhở, nhẹ nhàng. những em vi phạm những lần, có tính h-thốngt thì bị phê sổ tựa đề, phê bình, khiển trách trước lớp, trước cờ, mời cha mẹ đến trao đổi, phối hợp…
Có thể nói, từ khi Bộ Giáo Dục và Đào Tạo có quy định không vi phạm đạo đức nhà giáo (năm 2008) thì tinh thần, đạo đức, cách đối xử của thầy giáo đối với học sinh nói chung có biến chuyển, bớt đi những tình trạng thầy cô la rầy, thậm chí đánh học sinh. cơ mà, thời gian mới đây, ở một vài địa phương vẫn diễn ra vài vụ việc thầy giáo hành hung, đánh học sinh gây thương tích khiến dư luận xã hội buồn phiền, bức xúc.
Cũng vì mục đích giáo dục, mong muốn tập thể lớp, những học sinh mà mình chủ nhiệm, giảng dạy ngày càng tiến bộ, tốt lên, ngoài biện pháp giáo dục, nhắc nhở, khích lệ, những thầy cô ngày nay vẫn duy trì một vài hình thức phạt. Trong giờ, học sinh gây mất lịch trình những lần thì bắt đứng ở chỗ hoặc đứng ở góc bảng đến hết tiết dạy. Em nào không thuộc bài, dưới điểm làng nhàng, thầy cô đề nghị về nhà chép phạt. Em nào vi phạm nội quy nhà trường bị mức phê bình trở lên, thầy giáo chủ nhiệm giao bổn phận trực nhật, dọn lau chùi lớp học cả tuần. Có thầy giáo còn " sáng kiến" nộp quỹ lớp đối với những em mắc lỗi, mỗi lỗi 1.000 đồng…
Phạt một vài em cơ mà lại có công dụng răn đe những học sinh khác. Nhờ thế, phong trào, thi đua, kỷ cương của lớp thêm ổn định, nề nếp, nghiêm chỉnh. cơ mà, nếu thầy giáo lạm dụng những hình thức bắt vạ học sinh sẽ không còn hiệu nghiệm và tính răn đe. Trúng học sinh cá biệt, biếng nhác, tinh thần kém, bất luận, thách thức "lệnh phạt" thì coi như thầy giáo gặp khó. một vài đồng nghiệp của tôi từng bó tay trước một vài em cá biệt - bảo đứng lên góc bảng cơ mà vẫn ngồi trơ trơ; đề nghị về nhà chép phạt nộp cho thầy vào tiết dạy sau, có học sinh đáp lại ngay: "Em không chép phạt, thầy làm gì được nào!"…
Có em do tố chất, trình độ học tập còn bất cập, chừng như môn nào, lần nào thầy giáo gọi lên rà soát bài cũ đều không thuộc. Nếu thầy cô lại liên tiếp và luôn luôn sử dụng chép phạt mấy ngàn lần là điều không nên, dễ tạo áp lực, áp lực, mệt nhọc, sợ hãi cho em đó, vì lo chuyện chép phạt mà chểnh mảng việc học hành.
Là người trong cuộc, tôi rất thấu hiểu nỗi khó nhọc, nhọc nhằn của những thầy cô trong sứ mạng giáo dục con trẻ bữa nay. Mỗi em một hoàn cảnh, một tính nết. Mỗi thầy giáo có những phương cách giáo dục riêng của mình. Thầy cô giáo nên cẩn trọng, cân nhắc với việc sử dụng cách phạt đối với học sinh để giúp những em tinh thần được lỗi của mình là không hay, không đẹp và để những em dần sửa đổi, hoàn thành.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét