Bộ trưởng Giáo dục: 'Đừng mắc hội chứng trường đh 4.0'

Chiều 13/4, công tác với Đại học Sư phạm phương tiện kỹ thuật tphcm, Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo và đào tạo Phùng Xuân Nhạ nhận được vướng mắc từ một giảng sư: "Chúng tôi ko hiểu cách mệnh 4.0 đang được đa số mọi người nói tới là gì, xin Bộ trưởng giải thích". Giảng viên này nêu thực trạng nhiều trường đại học đang rầm rộ đơn vị chịu trách nhiệm những hội thảo về cuộc cách mạng k/thuật 4.0, có trường còn xưng là "trường đại học 4.0".

Nhận xét đây là câu hỏi hay và thời sự, ông Nhạ cho là dư luận đang bàn rất là nhiều về cuộc cách mạng k-thuật lần thứ tư này, song nếu ko hiểu đúng bản chất của nó thì dễ mắc vào sự ngộ nhận.

Theo ông Nhạ, tại cuộc cách mệnh k/thuật này, nền tảng k-thuật dữ liệu có mặt trong mọi khía cạnh của đời sống - sinh hoạt, trong số đó có ngành GD&ĐT. tại đây, những ngành ứng dụng khoa học - công nghệ k/thuật thành lập và có ngành sẽ biến mất, đặt ra bài toán đào tạo cho nhiều trường.

"Mặt khác, theo mục tiêu của chính phủ - nhà nước, năm 2020 nước ta sẽ có gần một triệu đơn vị tổ chức, nghĩa là cũng cần một triệu cán bộ phương tiện kỹ thuật thông tin. tuy nhưng hiện chúng mình mới có 300 nghìn cán bộ này nên đây là thời cơ lớn cho nhiều trường đào tạo", ông Nhạ cho biết.

Người đứng đầu ngành giáo dục cho rằng, nhiều trường đại học cần định hướng lại ngành tập huấn để nắm bắt chắc chắn thời cơ từ cuộc cách mệnh kỹ thuật này đem đến. "Chúng ta không nên nói rằng trường đh 4.0 hay mô hình đại học 4.0, đừng quá hội chứng cách mạng 4.0".

Ông Phùng Xuân Nhạ (phải) tham quan phòng thực hành cơ khí của Đại học Sư phạm công nghệ tp.hồ chí minh. Ảnh: Mạnh Tùng.

Trước đó, tại buổi công tác với trường, ông Nhạ đề nghị Đại học Sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh cần rà kiểm tra lại nhiều ngành huấn luyện đang có và chú ý hơn vào một vài ngành quan trọng, tạo sự khác biệt. công việc này phải ưu tiên cho uy tín đào tạo và thích hợp với thực tiễn, thị trường lao động.

PGS.TS Đỗ Văn Dũng (Hiệu trưởng trường) đề nghị Bộ GD&ĐT cho phép áp dụng tiền đề vật chất sẵn có để tăng một phần nguồn thu báo ân vào nguồn ngân sách chính phủ - nhà nước cấp hàng năm. Bởi trường đang dự báo triển khai xây dựng đề án về tự chủ theo trình tự 5 năm tiến đến tự chủ hoàn toàn.

Ngoài ra, ông Dũng đề nghị được trợ giúp một phần kinh phí để trường xây dựng một khu vực trung tâm nhận định kinh nghiệm nghề quốc gia trực thuộc Bộ tại trường, đồng thời được ra đời trung tâm xuất sắc về giáo dục phương tiện kỹ thuật, tâm điểm bổ dưỡng thầy giáo trung cấp bài bản về dạy nghề.

"Một trong các thế mạnh của trường phía chúng tôi so với nhiều trường khối phương tiện kỹ thuật khác là tập huấn thầy giáo dạy nghề và nâng cao tay nghề cho hàng ngũ công nhân phương tiện kỹ thuật trong cả nước", ông Dũng giải thích. 

Mạnh Tùng